"Преступление и наказание" - книга на все времена

Урок литературы в 10 классе

Тема: «Преступление и наказание» - книга на все времена

Цели урока:

Образовательные: осмысление исторической закономерности возникновения антигуманной теории Раскольникова; постижение обучающимися общественного и нравственного значения творчества Достоевского

Развивающие: развитие монологической речи учащихся, умения систематизировать и обобщать изученный материал

Воспитательные: формирование у обучающихся активной жизненной позиции, гуманизма, общечеловеческих ценностей, развитие высоких нравственных чувств, стремления к идеалам красоты и гармонии

Тип урока: комбинированный

Тип урока: обобщение изученного

Основные методы: групповая, индивидуальная

Основные технологии урока:

технология развития критического мышления, проектная технология, технология проблемного обучения, технология уровневой дифференциации

Оборудование: портрет Ф. М. Достоевского, видеоролик, снятый обучающимися (соц. опрос общественности Беслана об актуальности романа), текст произведения, эпизод из к/фильма, таблицы и кластер, подготовленные учащимися

Эпиграф

Боль и страдания человеческие, собранные в книге воедино,

делают ее поистине вселенской.

(Марк Львович Слоним, 

русский писатель, критик, публицист,

американский исследователь,

один из представителей «Рус. Зарубежья»)

Ход урока

Организационный момент

Добрый день! Ребята, как вы уже поняли, сегодня у нас не совсем обычный урок. У нас в гостях заместители директоров по УВР школ района. Прошу поприветствовать гостей! Надеемся, что наше совместное 40-минутное пребывание окажется обоюдоприятным.

Актуализация

Сегодня мы продолжаем разговор о романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание», книги великой боли за человека, одного из сильнейших произведений мировой литературы.

Ни для кого не секрет, что творчество Достоевского нравится не всем. Но это нисколько не умаляет его таланта и значения. Достоевского помнят и чтят не только на Родине, но и во всем мире.

О том, как относятся к наследию Достоевского на западе, очень коротко расскажет Светлана Дзгоева. (Индивидуальное задание)

(Выступление Дзгоевой Светланы)

Мнение большинства писателей выражено в словах русского критика, публициста, представителя Русского Зарубежья, американского исследователя в области литературы Марка Львовича Слонима:

/эпиграф/ «Боль и страдания человеческие, собранные в книге воедино, делают ее поистине вселенской»

- Можно ли утверждать, что роман не утратил своей актуальности в наши дни? Поиском ответа на данный вопрос занималась группа наших ребят. И я предоставляю им слово.

Ответ группы: 1) демонстрация видеоролика с материалами соц. опроса жителей Беслана о том, читали ли они роман Достоевского и каково их отношение к теории Раскольникова; 2) комментарии и выводы

Работа по теме урока

1. Формулировка учащимися темы и целей занятия

- Спасибо членам съемочной группы за проделанную работу. И вопрос аудитории: «Как бы вы обозначили тему нашего урока, если взять за отправную точку материалы видеоролика?»

Учащиеся предлагают свои варианты темы урока

Ну, что ж, похоже, вы уловили суть. И мне приятно объявить, что предложенные вами темы созвучны с темой нашего урока: «Преступление и наказание»: Книга на все времена».

- Как вы думаете, какие цели мы можем преследовать сегодня? Давайте вместе попробуем их сформулировать.

Цели:

убедиться в востребованности романа; выявить причины его актуальности

рассмотреть образ Раскольникова и через его отношения с героями раскрыть его внутренний мир

выразить свое отношение к главному герою и созданной им теории

2. Выявление причин актуальности романа Ф. М. Достоевского

- Хорошо. А скажите, почему мы уверенно можем говорить о высокой степени актуальности романа, что делает его книгой на все времена?

Предполагаемые ответы учеников:

В своем романе Достоевский затрагивает очень важные проблемы:

проблему «маленького человека»

проблему несчастного детства

проблему гуманизма

тему бунта героя-индивидуалиста…

Работа в группах

Давайте попробуем разобраться, насколько интересны для современного человека вопросы, озвученные вами сегодня.

Работать мы будем в группах. Каждая группа получает карточку с заданием.

Ваша задача в течение 3-4 минут определиться с ответами и выводами.

Ответы должны быть содержательными, но лаконичными. А. П. Чехов напоминает: «Краткость – сестра таланта». Регламент ответа – до 4-5 минут.

Итак, слово 1-ой группе

/Образ Петербурга в романе/

Спасибо. Итак, мы окунулись в удушающую атмосферу Петербурга, ощутили его жаркое дыхание. Наверное, никому из нас не хотелось бы жить в такой обстановке.

А о том, как живется в этом городе некоторым героям романа, о том, как раскрывается тема «маленького человека» в романе, расскажут представители группы №2

На непростой вопрос в формате ЕГЭ по литературе предстоит ответить участникам 3-ей группы

В каких произведениях русской классики изображен образ «маленького человека» и в чём эти произведения можно сопоставить с романом Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»?

Как видим, недовольство «маленького человека» может привести к бунту не только в душе, но и в поступках. А порой оно может приобретать очень опасные штрихи.

Об истоках зарождения теории Раскольникова и о сути этой опасной для общества идеи расскажут представители группы №4

Эпилог урока

Да, ребята, вы правы. Бредовые идеи, действительно, витают в воздухе. Очень важно усвоить, насколько люди нуждаются в таких книгах, как «Преступление и наказание». Я уверена: даже тогда, когда человечество шагнет в новое тысячелетие, роман нашего великого классика останется востребованным. К большому сожалению, наше общество устроено так, что рядом с добром всегда зло. Рядом с великодушием и чуткостью – чья-то душевная глухота и равнодушие. Параллельно с дальновидностью движется чье-то больное сознание.

У Гитлера в кабинете на столе стоял портрет Достоевского. Почему? Гитлер не увидел самого главного – к чему приводит такая теория. Чем закончил Гитлер, вы знаете. Немецкий вождь опирался на теорию философа Ницше, разделившего человечество на людей высшей расы (истинные арийцы) и всех остальных. Ницше закончил свою жизнь в сумасшедшем доме, забыв даже свое имя.

К сожалению, человечество так и не научилось извлекать уроков из истории.

Все чаще слышны призывы, выражаясь образно и в духе Достоевского, взяться за топор и решать назревшие проблемы. Но возможно ли установить справедливость, достичь баланса в обществе, пролив чью-то кровь? Думаю, ответ однозначен и очевиден.

- Так актуально ли то, о чем говорит Достоевский?

Вопрос риторический!

Благодарю всех за участие. Думаю, вы неплохо сегодня поработали.

Спасибо всем за внимание.

Оценки

Домашнее задание для групп

Подготовить аргументированные ответы на вопросы «Кого из героев романа можно назвать антиподом Раскольникова и почему?» /использовать цитаты из романа/

«Кого из героев романа можно назвать нравственным идеалом Достоевского? Почему?»

Подготовить презентацию на тему «Образ Сони Мармеладовой»

Идеи бунта и смирения в романе «Преступление и наказание»

Домашнее задание (для группы В)

Дай письменный ответ на вопрос»: «В чем суть теории Раскольникова? Каково твое отношение к ней?»

Карточки с заданиями для групп